Seis colegios de México, Colombia y Argentina han recibido sendos Premios Templeton de Educación del Carácter por iniciativas para fomentar la educación en valores entre los alumnos de secundaria. Se trata de Liceo Thezia, Chapultepec, Sistema de Colegios México Nuevo (México), Colsubsidio Ciudadela, Nueva Granada (Colombia) y Monseñor Audino Rodríguez y Olmos (Argentina).

Los galardones buscan otorgar un reconocimiento a proyectos de educación del carácter que se están llevando a cabo en las escuelas, motivando al profesorado para que se implique en ellos y sensibilizando sobre el valor de estos, mediante la divulgación de buenas prácticas.

La iniciativa está promovida por el proyecto ‘Investigar y promover la educación del carácter en escuelas de secundaria en Latinoamérica’. Lo desarrolla la Facultad de Educación y Psicología y el Instituto Cultura y Sociedad de la Universidad de Navarra con financiación de la Templeton World Charity Foundation.

La entrega tuvo lugar en el marco del Congreso Internacional 'Educación del carácter: retos y oportunidades', que se celebró en la Universidad Austral (Pilar, Argentina) los días 13 y 14 de junio de 2018.

Lizeo Thezia y Chapultepec: Sistema Operativo de Formación Integrado

Liceo Thezia y Chapultepec han recibido ex aequo el galardón por el programa ‘Sistema Operativo de Formación Integrado: SOFI’. Su principal objetivo es modelar el carácter a través de la adquisición de hábitos positivos, siguiendo una metodología que propicia la libertad de acción: la prudencia, que se refuerza a través de la razón; la aceptación, que se incrementa elevando las motivaciones; y la puesta en práctica a través de la constancia en pequeñas metas.

La metodología se implementa en secundaria a través de un libro para los estudiantes y un manual para el profesor. Cada semana se marca en el aula unas metas que se plasman por escrito en un póster que se cuelga en la parte frontal de la clase. Los alumnos y docentes trabajan esas frases semanalmente con el apoyo de las actividades del libro. De ese modo se forjan hábitos buenos.

SOFI se incluye en la agenda escolar cada año y está presente en otras estrategias del colegio, e implica a todos los miembros de la comunidad, desde el director hasta el personal de limpieza. El progreso del programa se monitoriza una vez al mes para su correcta implementación.

Sistema de Colegios México Nuevo: Programa de Formación en Valores CMN

El Sistema de Colegios México Nuevo ha sido galardonado por su ‘Programa de Formación en Valores CMN’, que tiene como objetivo asegurar el aprendizaje y la puesta en práctica de los valores institucionales (respeto, justicia y amor) entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Los centros, en los que estudian más de 900 alumnos de secundaria, promueven la disciplina del trabajo diario basado en los valores institucionales, la convivencia saludable entre los miembros de la comunidad escolar y la proyección de su talento para el beneficio de la sociedad y del conjunto de su país.

Para ello desarrollan las siguientes acciones específicas: rediseño del cuadro de valores, elaboración de la lista de comportamientos asociados a cada virtud para evaluar el progreso del grupo, diseño de 116 sesiones para fomentar la puesta en práctica de los valores entre los estudiantes, sesiones semanales de entrenamiento on line para compartir hallazgos y resolver preguntas sobre el foco del programa, mantenimiento de una web donde se documenta el progreso de dichas sesiones, proyectos específicos de proyección social como visitas a centros de rehabilitación y de personas necesitadas, integración de actividades durante las horas lectivas.

Colegio Colsubsidio Ciudadela: Conjugar convivencia

El Colegio Colsubsidio Ciudadela (Colombia) ha sido premiado por su iniciativa ‘Conjugar convivencia’, enfocado hacia el desarrollo humano integral. Fomenta la formación del carácter a través de los valores institucionales: respeto, diligencia, integridad, compromiso social, vocación de servicio, sostenibilidad e innovación.

La acción pedagógica gira en torno a tres ejes: elegancia en la palabra (comunicación asertiva); convivencia para el bien común; y recuperación de la institucionalidad, a través del ejercicio de la responsabilidad cívica, toma de decisiones y desarrollo de un criterio moral en el marco de las virtudes.

La metodología comienza en espacios de debate pedagógicos y dialógicos. Todas las actividades implican a la comunidad educativa: asambleas de clase, desde el primer al undécimo grado, guiadas por estudiantes que representan al grupo; aprendizaje experiencial a través de la convivencia, terapia de abrazos...; y anuncios semanales para el equipo administrativo y el profesorado sobre el bienestar institucional, entre otros.

Asimismo, las áreas de Ética y valores y de Estudios sociales buscan empoderar a los estudiantes en su capacidad crítica y creativa para la resolución asertiva de conflictos. De acuerdo con los responsables, han contribuido a generar estrategias que contribuyen a una vida escolar saludable y la formación del carácter, atendiendo tanto a los derechos como las obligaciones. 

Colegio Nueva Granada: Fundación Hogar Nueva Granada

El Colegio Nueva Granada (Colombia) ha sido galardonado por su proyecto Fundación Hogar Nueva Granada, con el que busca proporcionar oportunidades educativas y mejorar el bienestar de las familias que viven en los barrios vulnerables que rodean al centro escolar.

A través de esta iniciativa, el Colegio Nueva Granada fomenta el desarrollo de la solidaridad, la empatía, el carácter y el liderazgo de sus estudiantes, padres y profesores mediante la participación actividades con la comunidad de la Fundación Hogar. Los padres de familia la apoyan económicamente y también realizan tareas de voluntariado. Asimismo, los estudiantes desarrollan proyectos a través del Departamento de Servicio Social y Responsabilidad.

Desde que se creó la Fundación, 116 estudiantes de entornos desfavorecidos se han graduado en la escuela secundaria y de ellos, el 80% ha llegado a realizar estudios de educación superior.

 

Secundario Monseñor Audino Rodríguez y Olmos: Educación Afectiva Integral

El proyecto del Secundario Monseñor Audino Rodríguez y Olmos (Argentina), denominado ‘Educación Afectiva Integral’, integra la formación del carácter, la educación afectivo-emocionaly la educación sexual. El objetivo es que los alumnos puedan dar lo mejor de sí en distintas áreas de sus vidas: sus lazos familiares, su trabajo, su papel como ciudadanos...

A través de diferentes actividades, se ayuda a los estudiantes a crecer en diferentes virtudes, habilidades y capacidades afectivas para su madurez personal y el establecimiento de relaciones positivas.

Asimismo, se les anima a construir un proyecto de vida y reflexionar de forma crítica sobre las situaciones que afrontan en su día a día y que implican dilemas morales, así como acerca del impacto que tiene su comportamiento en la vida de la comunidad y en la sociedad en general. En esta labor de formación integral se cuenta con el apoyo de las familias.