La Facultad de Farmacia y Nutrición de la Universidad de Navarra va a implantar, de forma pionera en la docencia de Farmacia en España, la técnica del role playing con alumnos de 4º curso de Farmacia.

Esta técnica consiste en poner al alumno en una situación real mediante el desarrollo de un caso práctico donde el alumno actúa como un farmacéutico y debe dar una solución al paciente que acude a la botica con un problema. Por el momento, esta técnica forma parte de tres asignaturas de 4º de Farmacia: Farmacología, Atención Farmacéutica y Bioquímica. “Lo que hacemos es evaluar los conocimientos de los alumnos en estas tres asignaturas a través de un caso”, detalla Idoya Beltrán, miembro del equipo de Desarrollo de la Facultad.

Para ello en cada role interviene el alumno, un paciente –previamente preparado para desarrollar un caso concreto- y el evaluador, que es un farmacéutico de la Facultad.

En la puesta en marcha de este nuevo método docente han participado 6 grupos con 9 alumnos cada uno. “Nuestro objetivo es ir mejorando esta técnica y volver a utilizarla el próximo curso”, subraya Idoya Beltrán.

Los protagonistas valoran el trabajo del role playing

Pablo Rosas (4º de Farmacia + Nutrición), uno de los alumnos que ha participado en este primer role playing considera que es “una idea interesante y muy práctica, tanto porque integra muchos de los conocimientos adquiridos durante la carrera, como porque se adquiere experiencia sobre cómo actuar en una oficina de farmacia o en las estancias tuteladas”. Asimismo, Pablo añade que “sería ideal trabajar más casos a lo largo del curso, para afianzar los hábitos. Además, en nuestro caso, contar con una farmacia en el 5º piso de nuestro edificio ayuda mucho a ponernos en situación”.

En opinión de Javier Roldán Yanguas (4º de Farmacia), el role playing “es un buen método para evaluar los conocimientos, ya que te ayuda a relacionar los contenidos de las diferentes asignaturas y te muestra la utilidad que poseen en el trabajo diario”. “Es una forma de acercarte al ámbito laboral y relacionarte con el entorno, ya que son problemas que te pueden suceder en cualquier farmacia. En este sentido, este método te ayuda a expresarte con más facilidad y corrección”, destaca.

Por último, el alumno incide en que lo más complicado fue aplicar lo estudiado sin tiempo a pensar, “ya que debes dar una solución inmediata al supuesto paciente. No puedes quedarte pensado sin decir nada…”.