Desde el 14 hasta el 20 de septiembre la Facultad de Enfermería de la Universidad de Navarra se suma a la Semana de la Simulación (Healthcare Simulation Week), organizada por la SSH desde 2017 y que tiene como propósito visibilizar a los profesionales y las iniciativas que recurren a la simulación como método para mejorar la seguridad, efectividad y eficación en el cuidado de la salud del paciente.

Con esta motivo, desde el Centro de Simulación en Enfermería (CSE) de la Facultad se han organizado distintas actividades. La primera de ellas, el lunes 14, es una jornada de puertas abiertas online para alumnos de 1º de Enfermería, que pueden acceder a las instalaciones del CSE en cualquier momento del día a través de este enlace.

El martes 15 tendrá lugar una sesión explicativa sobre el funcionamiento del CSE con su técnico, Luis Cumba, dirigido especialmente al profesorado de la Facultad. Esta sesión será a las 11 a.m. y se requiere de inscripción previa a través del correo-e enfsimulacion@unav.es

El miércoles 16, y también con inscripción previa mediante el envío de un mail a enfsimulacion@unav.es, quien lo desee podrá visitar el CSE desde su casa, en una sesión titulada “Simulación en tiempos de Covid”

Por último, las actividades previstas en esta semana especial se cerrarán con una sesión de “brainstorming” bajo el título “Cómo mejorar la simulación adaptándola a las necesidades en tiempos Covid", que se celebrará a las 13 h.

Un modo de enseñar y aprender adaptado a la crisis sanitaria

En opinión de su directora, la profesora Virginia La Rosa, este año la Facultad se suma a la semana internacional “resaltando el papel tan importante que tiene la simulación online/virtual. Esta manera de enseñar y aprender se adapta a la crisis sanitaria que estamos viviendo, pero también a un tipo de estudiantes para quienes el mundo virtual es la principal interfaz de comunicación”.

Para la especialista de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Navarra, “se ha abierto una puerta que no sustituye lo que ya veníamos haciendo, si no que lo complementa, manteniendo el aprendizaje cognitivo, afectivo e incluso, parcialmente, la parte psicomotora del aprendizaje de nuestros estudiantes”.