Mª Cruz Díaz de Terán e Inmaculada Alva, investigadoras de la Universidad de Navarra, han sido invitadas a editar un número especial de la Revista Estilos de Aprendizaje sobre visibilidad femenina en educación como motor de cambio y de igualdad. La convocatoria para presentar artículos científicos en torno a este tema estará abierta hasta el 15 de enero de 2021.

Las profesoras Díaz de Terán (Facultad de Derecho) y Alva (Facultad de Filosofía y Letras) participan en la iniciativa como miembros de la Red WINN del Instituto Cultura y Sociedad (ICS) de la Universidad de Navarra. Esta forma parte de la asociación Innovactoras, que a principios de septiembre recibió un Premio Mundial WSIS de las Naciones Unidas. 

Según detallan, el volumen trata de dar respuesta a uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: la importancia de una educación inclusiva y equitativa que mejore la vida de las personas y contribuya a desarrollar soluciones a problemas relevantes del mundo actual. “Para ello es necesario establecer nuevos escenarios que fomenten medidas enfocadas en el avance en una formación innovadora en los distintos niveles educativos hacia la igualdad de mujeres y hombres”, asegura Mª Cruz Díaz de Terán.

En ese sentido, las profesoras comentan que distintas normativas nacionales e internacionales insisten en la necesidad de trabajar de manera transversal en el principio de igualdad de mujeres y hombres en la educación, así como en las políticas de igualdad.

En concreto, Díaz de Terán, coordinadora de la Red WINN del ICS, destaca que “la legislación española plantea, además de la no discriminación entre alumnas y alumnos, la necesidad de impulsar una formación proactiva hacia la igualdad de unas y otros”. 

A su juicio, esta formación “implica necesariamente, entre otras medidas, la investigación de metodologías y contenidos docentes que reconozcan y visibilicen las aportaciones de las mujeres a la educación y al progreso social”.

Construir una sociedad igualitaria

Las líneas de investigación propuestas en la convocatoria de artículos son las siguientes: Referentes femeninos en los modelos de enseñanza y alfabetización a lo largo de la historia; Mujeres educadoras y/o investigadoras que hayan promovido avances en la atención y estudio de los estilos de enseñanza-aprendizaje; Mujeres agentes de cambio en la dirección de organizaciones educativas; Estrategias docentes para mejorar la visibilidad de las aportaciones de mujeres; Incorporación de una perspectiva de género a los planes de estudio; y Metodologías enfocadas a las aportaciones femeninas en distintos campos de estudio.

Las editoras invitadas confían en que los contenidos de este número sean de utilidad para el profesorado y contribuyan a la construcción de una sociedad igualitaria de mujeres y hombres.