La elección del Grado que se va estudiar constituye una de las decisiones más importantes y probablemente de las más complejas. Hemos de tener en cuenta que hay múltiples itinerarios, actualmente 2.413 Grados en España, por ello resulta vital recabar la máxima información posible, conocer muy bien la oferta académica, analizar los planes de estudio, preguntar por el contenido y enfoque de las prácticas y solicitar información de las distintas universidades. Estas son algunas sugerencias dirigidas a los que han terminado el bachillerato:

1.¿Cómo saber lo que nos conviene sin saber quiénes somos?, se preguntaba Platón. El Grado elegido debe adaptarse a tus capacidades, acorde a tu manera de ser, de ahí la importancia de profundizar en el conocimiento de uno mismo. Debes identificar tus puntos fuertes y tus intereses. Saber lo que realmente te gusta no es tan fácil como parece, por ello es importante contar con la ayuda de tu familia o de un orientador que te pueda guiar.

2.Siempre hay factores que influyen en tu decisión como las profesiones de moda, las amistades, la formación recibida en el centro de bachiller, las profesiones del entorno familiar, la situación económica… Resulta útil atender a opiniones ajenas, analizar lo que otros han dicho o escrito, el asignar valor o peso a esos consejos y opiniones, pero a la postre la decisión es personal, de uno mismo.

3.Es importante elegir una carrera que se adecue a nuestros intereses vocacionales. En una encuesta elaborada por la Universidad de Navarra que se aplicó a todos a los alumnos matriculados en 1º curso durante el año 2010-2011, el 74% de los alumnos eligió la carrera por vocación, un 42% por salidas profesionales y un 10% por tradición familiar. Hay titulaciones dónde todavía la vocación posee un peso más determinante como son: Medicina (93.1%), Arquitectura (93.8%) Filosofía y Letras (91%) mientras que en otras el factor determinante son las salidas profesionales: Económicas (83,0%), Derecho (59,3%) y Farmacia (58,1%).

4.¿Qué titulaciones tienen mayor tasa de empleabilidad?. Desde el punto de vista de inserción laboral, nosotros mantenemos que "No hay carreras con salidas, sino personas con salidas". Un simple título universitario no es garantía de un empleo. Lo fundamental es que el alumno que pase por la Universidad se vaya preparando desde el principio en la adquisición no sólo de una formación académica, sino que también se forme en competencias y aspire a una formación integral.  Según el último estudio de inserción laboral de la Universidad de Navarra que elabora anualmente a sus graduados, el conocimiento de idiomas, las estancias en el extranjero, el dominio de la informática y las prácticas durante la carrera son las principales competencias que se solicitan en los puestos ofertados.


5.De cara a encontrar un equilibrio entre los intereses vocacionales y  el aumento de salidas profesionales, es muy recomendable la especialización, bien durante la carrera cursando un itinerario o diploma de especialización, o bien al finalizar con la realización de un programa de postgrado o doctorado.

6.Otro factor que contribuye a mejorar la formación universitaria y la experiencia vivida en la Universidad es la posibilidad de realizar intercambios internacionales con otras Universidades durante la carrera. Para ello conviene asegurarse de que los intercambios se establecen con Universidades de alto nivel académico.

7.La formación práctica en empresas durante la carrera resulta esencial para en primer lugar adquirir competencias y ampliar conocimientos, además de suponer una ayuda para encontrar empleo al finalizar los estudios.

8.La experiencia de ser universitario va más allá de las aulas, por eso es recomendable participar en otras actividades que ayuden a obtener una formación integral (arte, cultura, deporte, voluntariado…).

9.Por último, hay que pensar lo que puede aportar durante los años de estudios universitarios la convivencia y el ambiente de compañerismo con alumnos de diversa procedencia geográfica. El primer año en nuestro caso había supuesto para la mitad de los alumnos encuestados un salto de madurez, especialmente por el hecho de haber salido de casa para estudiar y haber convivido en un ambiente multicultural.