CLILNetLE - Red de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras para las lenguas en la educación
Hacia una alfabetización disciplinar bi y multilingüe
La acción COST (CA21114) CLILNetLE es una red europea de investigación e innovación. A través de ella, diferentes expertos examinan algunos de los desafíos actuales relacionados con el tema de la literacidad y alfabetización disciplinar en la educación bilingüe. En concreto, lo relacionado con la educación con AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) o CLIL (Content and Language Integrated Learning) en inglés, que consiste en enseñar materias de contenido (como Historia o Biología) a través de una segunda lengua (como inglés). Esta red está financiada por la agencia COST (European Cooperation in Science and Technology).
Desde sus inicios en la década de 1990, la metodología CLIL/AICLE se ha convertido en uno de los enfoques más establecidos en el panorama educativo bilingüe europeo. Hoy en día constituye una parte de la educación general, por lo que es necesario clarificar con evidencias empíricas los criterios lingüísticos que se requiere en un contexto de aprendizaje multilingüe, algo que se refiere menos al aprendizaje general de lenguas extranjeras y más a la alfabetización disciplinar.
La alfabetización disciplinar se define como el “uso de la lectura, el razonamiento, la investigación, el habla y la escritura que se necesitan para aprender y formar conocimientos complejos en cada disciplina académica” (McConachie & Petrosky, 2009). Es decir, enseñar alfabetización disciplinar es pedir a los alumnos que “piensen, hablen, lean y escriban como historiadores, científicos o matemáticos”, lo que requiere un conocimiento del lenguaje académico, del lenguaje específico a las diferentes disciplinas escolares y del lenguaje de escolarización.
Estudios realizados hasta la fecha muestran cómo las diferentes materias escolares disponen de unas alfabetizaciones disciplinar específicas, que pueden mejorar el rendimiento escolar si se recurre a pedagogías sensibles al lenguaje disciplinar.
Desde sus inicios en la década de 1990, la metodología CLIL/AICLE se ha convertido en uno de los enfoques más establecidos en el panorama educativo bilingüe europeo.
1
Desarrollar una definición inicial sobre la alfabetización disciplinar en contextos bi y multilingües (CLIL).
2
Elaborar una plataforma para la recopilación y difusión sobre las alfabetizaciones disciplinares en diferentes materias (Historia, Matemáticas y Ciencias Naturales).
3
Evaluar y crear herramientas y métodos de investigación estandarizados para el estudio de la alfabetización disciplinar bi/multilingüe en diferentes etapas educativas.
4
Identificar ejemplos de buenas prácticas en la enseñanza de la alfabetización disciplinar en medios digitales y fuera de la escuela.
5
Difundir los resultados sobre las prácticas pedagógicas eficaces para apoyar una alfabetización disciplinar bi/multilingüe e integrar a las partes interesadas.
Al conectar investigadores de toda Europa, esta acción pretende desarrollar una agenda de investigación compartida y de impacto, así como una estrategia de difusión, para apoyar el desarrollo de la literacidad y la alfabetización disciplinar en contextos bi/multilingües. Esta acción integra por primera vez expertos de diferentes campos, lingüistas, educadores, expertos de las diferentes disciplinas académicas, autoridades educativas y las organizaciones de formación y desarrollo docente.
El equipo de la Universidad de Navarra (Ruth Breeze y Pilar Gerns) participa en los primeros dos grupos de trabajo.
Ruth Breeze
Investigadora
Pilar Gerns
Investigadora
Países participantes:
Chipre, Francia, Grecia, Lituania, Moldavia, Rumania, Suecia, Albania, Croacia, Irlanda, Letonia, Macedonia del Norte, Polonia, España, Turquía, Bosnia y Herzegovina, República Checa, Finlandia, Alemania, Hungría, Italia, Luxemburgo, Malta, Portugal, Eslovaquia, Austria, Países Bajos, Noruega, Serbia, Reino Unido y Eslovenia.
