Se ha clausurado el II Workshop Internacional del proyecto ‘Investigar y promover la educación del carácter en escuelas de secundaria en Latinoamérica’. 25 académicos, profesionales de instituciones educativas y responsables de políticas públicas de México, Colombia y Argentina han debatido en la Universidad Panamericana (Campus México) sobre la educación del carácter en las escuelas de secundaria en Latinoamérica.

La actividad ha sido organizada por el proyecto ‘Investigar y promover la educación del carácter en escuelas de secundaria en Latinoamérica’, de la Facultad de Educación y Psicología y el Instituto Cultura y Sociedad de la Universidad de Navarra (España) y financiada por Templeton World Charity Foundation.

El segundo día de la jornada ha comenzado con la presentación de los resultados de la primera oleada de cuestionarios Delphi, a cargo de Ángel Sobrino y Apolinar Varela, miembros del proyecto. Se recibieron datos de 89 expertos, profesionales y técnicos de educación de México, Colombia y Argentina, lo que ha ayudado al equipo a conocer mejor el estado de la cuestión de la educación del carácter en esos tres países latinoamericanos.

Los resultados revelan que las virtudes destacadas por el proyecto no se fomentan de forma generalizada en la escuela, si bien los especialistas señalan que la educación del carácter se debe promover como medio para mejorar la convivencia social y como ayuda para reducir las conductas de riesgo en los adolescentes.

Asimismo, los expertos encuestados apuestan por intensificar la participación familiar en la escuela para potenciar la educación del carácter. En lo que respecta a la escuela, detectan las siguientes dificultades: la legislación educativa, el diseño curricular (centrado en los contenidos y el desarrollo de competencias) y la función docente (precariedad laboral, aulas masificadas, escasez de formación específica, falta de materiales...).

Acto seguido, Juan Pablo Dabdoub, asistente de investigación del proyecto, presentó el trabajo de campo que se va a desarrollar: seis estudios de casos en profundidad. Se trata de explorar cómo se promueve la educación del carácter en distintos tipos de centros de secundaria, teniendo en cuenta aspectos como las diferencias en los resultados de los estudiantes, la inspiración religiosa y la financiación.

A continuación se celebró una mesa redonda sobre buenas prácticas en torno a la educación del carácter, en la que intervinieron Antonio Benítez Coello, del Liceo Monterrey; Rodrigo Limón, coordinador del área de Educación, Ciencia y Cultura de la Organización de Estados Iberoamericanos (Oficina México). Fue moderada por Aurora Bernal, investigadora del proyecto.

Antonio Benítez mencionó cuatro experiencias positivas: promover que los alumnos sean buenos ciudadanos respetando a su país, su bandera y sus costumbres (rendir honor a la bandera, conmemorar días históricos importantes, mantener las tradiciones...); fomentar el contacto con la naturaleza para tomar conciencia del valor y respeto de toda forma de vida (escuelas granja); desarrollar programas de servicio social (visitas a ancianos, a enfermos, a comunidades marginadas...); y crear asociaciones de padres de familia y de escuelas para padres para darles herramientas que les ayuden a hacer mejor su papel.

Por su parte, Rodrigo Limón habló del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos OEI-Fundación SM ‘Óscar Arnulfo Romero’, que reconoce el trabajo de instituciones educativas, ONG y sociedad civil que han actuado de forma ejemplar en la defensa y promoción de los Derechos Humanos a través de su educación.

Tras el coloquio, María Teresa Nicolás, vicerrectora académica de la Universidad Panamericana (Campus México), fue la encargada de cerrar la jornada.