Juan Cruz Ripoll, orientador y profesor asociado de la Facultad de Educación y Psicología, explicó diferentes técnicas de estudio que ayudan a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, incluso aquellos con TDH (Trastorno por Déficit de Hiperactividad).

En esta segunda sesión del ciclo "Educar Hoy: los retos actuales del profesor", el profesor detalló el proceso de aprendizaje, los problemas y los errores que los alumnos cometen en cada fase de estudio y sus posibles soluciones.

Ripoll destacó la importancia de tener una organización previa. Propuso un sistema complementario al de la agenda, el calendario, que ayuda a saber, a golpe de vista, qué debe prepararse y a qué debe darse prioridad.  Además, habló sobre cómo debemos plantear al alumno unos objetivos todos los días.  Éste debe preguntarse: "Qué quiero saber, qué quiero dominar".

Tras esto, el alumno debe hacer una primera lectura,  plantearse dudas y resolverlas. El uso de post-it puede ser muy eficaz en este punto, además de que puede servir como guía para hacer un primer esquema. Una vez resueltas las dudas, el alumno puede empezar a establecer relaciones con esa nueva información, facilitando su aprendizaje. "Todo lo que sea hacer algo con la información ayuda a estudiar", señaló.

Ripoll sugirió otras técnicas para fomentar el recuerdo. Entre ellas, recomienda las estrategias nemotécnicas para aquella información que sea difícil de recordar. Es una de las tácticas que fomenta la creatividad. El profesor también destacó que esta estrategia debe estar guiada por el personal docente, proponiendo distintos trucos para memorizar distinto tipo de contenido.