Proyecto Argos. Los Seminarios de Grandes Libros en Educación Secundaria
Diversas corrientes educativas reivindican desde hace años la importancia de las humanidades en la educación de los jóvenes. Entre ellas se encuentra el movimiento de los Grandes Libros. Nacido en Estados Unidos, ha empezado a extenderse a otros continentes. En España, la Universidad de Navarra puso en marcha un Programa de Grandes Libros en 2014. Con el objetivo de trasladar esa experiencia a la enseñanza secundaria, en el curso 23-24, el Centro Humanismo Cívico comenzó un proyecto de investigación y transferencia en el que actualmente participan, a través de un convenio de colaboración, 11 centros educativos, con más de 7.000 alumnos.
Objetivos
El objetivo es determinar el mejor modo de introducir los Seminarios en el currículo educativo español. La finalidad de los Seminarios no es, principalmente, la mejora de la competencia lectoescritora, sino desarrollar competencias o hábitos intelectuales y éticos en los estudiantes. Se trata de ayudar a los jóvenes a cultivar su mundo interior a través del contacto con las humanidades. Para ello, el proyecto ofrece formación a los profesores, diseña un currículo y desarrolla un plan de investigación para evaluar los resultados.
El proyecto “Seminarios de Grandes Libros en Educación Secundaria” aspira a los siguientes resultados:
Diseñar un currículo de Grandes Libros integrado en los planes de estudio oficiales. A partir de la experiencia de los profesores de cada centro, y de la elaboración de programas pilotos, se irá diseñando un currículo que incluya todos los cursos de secundaria y bachillerato.
Crear en cada centro educativo el contexto necesario para que los Seminarios alcancen sus objetivos. Se ofrecerá formación específica a los profesores de cada colegio. Además, se promoverá que, entre los docentes implicados, se cree una comunidad de estudio y reflexión. En educación, no se puede dar lo que no se tiene. Por ello, los profesores son los primeros que necesitan practicar la lectura y comentario de Grandes Libros con sus colegas.
Cultivar competencias o hábitos intelectuales en los estudiantes. Siguiendo el modelo educativo de las virtudes intelectuales, contribuir a la maduración de los estudiantes. La lectura de los libros, el diálogo en el aula y la redacción de textos argumentativos facilitarán especialmente al crecimiento en virtudes intelectuales.
Desarrollar un plan de investigación. El objetivo es que sirva tanto para guiar el desarrollo de la intervención educativa como para validar y difundir los resultandos ante la comunidad educativa (directivos, profesores y padres) y la comunidad científica internacional.
Equipo
DIRECTORES DEL PROYECTO
COORDINADORA DEL PROYECTO
Sara Martín
Instituto Cultura y Sociedad / Colegio Vilavella (Valencia)
EQUIPO DE TRABAJO E INVESTIGACIÓN
Rosalía Baena
Facultad de Filosofía y Letras
Emma Cohen de Lara
Instituto Cultura y Sociedad
Tania Alonso
Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid)
Antonio Escandell
Colegio El Prado (Madrid)
COLEGIOS PARTICIPANTES
Grupo Educativo COAS
Colegio Alcaste-Las Fuentes (Logroño)
Colegio Ayalde-Munabe (Bilbao)
Colegio El Prado (Madrid)
Colegio Erain-Eskibel (San Sebastián)
Colegio Gazteluleta (Bilbao)
Colegio Guadalaviar (Valencia)
Colegio Orvalle (Madrid)
Colegio Viaró (Barcelona)
COORDINADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Tania Santiago (Grupo Educativo COAS)
Lucía Alonso (Ayalde)
Xavier Andrés (Viaró)
Urko Azumendi (Munabe)
Mercedes Cartón (Orvalle)
María José Carvajal (Guadalaviar)
Mariaje Fernández (Alcaste)
Emilia Freire (Eskibel)
Alejando Gil (El Prado)
José Manuel Gutiérrez (Gaztelueta)
Enrique Orobiogoikoetxea (Erain)
CONTACTO
