Miriam Huárriz, alumna de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, acaba de regresar de Londres, donde ha realizado una estancia de investigación con la profesora Mairéad MacSweeney, del University College London (UCL). 

Durante tres semanas, ha trabajado en el Institute of Cognitive Neuroscience (ICN) y en el Deafness, Cognition and Language Research Centre (DCAL), de la UCL; en el Babylab de Birkbeck, de la University of London; y en el proyecto Baby Brains, de la British Medical Association. “La oportunidad de viajar a Londres surgió cuando conocí a la profesora MacSweeney, directora del Deafness, Cognition and Language Research Centre (DCAL), en el congreso WoRLD del Basque Center on Cognition, Brain and Language, al que asistí en octubre en San Sebastián”, explica.

Además de estudiar el doble Grado en Filología Hispánica y Periodismo bilingüe, nuestra alumna colabora con el Laboratorio del Habla de la Universidad, dirigido por el profesor Mark Gibson, donde desarrolla un estudio sobre la adquisición del lenguaje en niños con implantes cocleares y en niños con discapacidad auditiva cuya lengua materna es la lengua de signos. Asegura que “poder trabajar en Londres ha sido una oportunidad grandísima para enriquecer mi investigación. Tener acceso a la metodología de centros especializados en esta línea y en esta población tan concreta, no solo me ha aportado conocimiento, sino también asesoramiento, nuevos contactos y supervisión por parte de profesionales de mi área de estudio”.

Aconsejada por los profesores MacSweeney y Gibson, Miriam ha aprovechado su estancia en Londres para asistir al Research Skills Summer School: The language of deaf people, un curso sobre iniciación a la investigación en torno a la lengua de signos y a la adquisición y desarrollo del lenguaje en personas sordas. “Ha sido una experiencia muy valiosa, con profesionales de uno de los centros más punteros en la investigación del lenguaje en personas con dificultades auditivas”, afirma. “Me llevo algunas claves sobre cómo enfocar mi estudio y, aunque ha sido intenso, he aprendido mucho. Además, he tenido la oportunidad de exponer mis ideas y contrastarlas con los compañeros y con los profesores que dirigían el curso”.

Cuando hace balance de la experiencia, no duda en recomendar a sus compañeros la formación complementaria, más allá de las aulas: “Creo que es una buena oportunidad para entrar en contacto con otras instituciones, conocer profesionales y especializarte en campos en los que tal vez no podrías centrarte en la Universidad. Además, tener experiencia de prácticas o estancias en países extranjeros suma a nivel personal, intelectual, profesional y curricular”.